Quelles articulations entre « les dispositifs de formation » et « les dispositions » des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit-elle ?
Sensibles au constat de l’insuffisance de réflexion sur une telle articulation en formation initiale et continue, plusieurs chercheurs du Centre de Recherches Éducation - Formation de l’université de Paris Ouest Nanterre La Défense, souhaitent faire partager aux lecteurs (chercheurs ou étudiants en sciences de l’éducation, ingénieurs pédagogiques, formateurs, enseignants…) leurs questionnements et des repères pour la conception de dispositifs de formation :
- considérer que le sujet fait partie intégrante de la situation dans un dispositif ;
- créer les actes de formation dans un rapport entre le langage et son usage ;
- adopter un regard sociologique sur dispositif et disposition ;
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appréhender la distance en formation en tant que transaction entre le dispositif et l’apprenant ;
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penser les dispositifs de formation dans une approche globale en prenant en compte les trois niveaux d’observation (macro, méso et micro) ;
- soigner tout particulièrement les articulations au sein d’un parcours individualisé ;
- prendre appui sur les potentialités de l’environnement social dans la vie du dispositif ;
- questionner la place des TICE : au service des dispositifs ou des dispositions ?
Les huit auteurs font part des cadres théoriques qu’ils mobilisent ainsi que des résultats de leurs recherches.
Geneviève Lameul, chargée de mission « Formation de formateurs et recherche » à l’IUFM de Bretagne, école interne de l’université de Bretagne Occidentale ; Annie Jézégou, chercheur en éducation et responsable des dispositifs d’accompagnement des étudiants à l’École des mines de Nantes ; Anne-Françoise Trollat, chargée de recherche à l’Établissement national d’enseignement supérieur agronomique de Dijon (ENESAD) ; Olivier Bataille, formateur consultant à INFORMA, intervenant à l’Université Lille 3 et au CNAM ; Bernard Blandin, directeur de recherche au CESI ; Stephen Brewer, maître de conférences à l’IUFM Nord-Pas-de-Calais, école interne de l’université d’Artois ; Fabien Fenouillet, maître de conférences en Sciences de l’Éducation à l’université Paris Ouest Nanterre La Défense ; Cédric Frétigné, maître de conférences en Sciences de l’Éducation à l’université Paris XII - Val de Marne ; Philippe Carré, professeur en sciences de l’éducation, directeur scientifique de l’équipe « Apprenance et formation des adultes », Centre de recherche éducation et formation (CREF EA 1589), Université Paris Ouest Nanterre La Défense.
