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Former des formateurs
17,10 €
TTC
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Quels outils pour quelle stratégie ?
Douze démarches expérimentées en formation de formateurs. Des outils pour se questionner, développer l’analyse de pratique. Une caisse à outils pour diversifier ses pratiques de formateur, créer de nouvelles dynamiques.
| Auteur | Huber Michel |
|---|---|
| Nombre de pages | 160 p. |
| Format | 15x22 cm |
| Poids | 255 g |
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4e de couverture
Aujourd’hui on observe un processus de professionnalisation des formateurs de formateurs, au sens de transformation du métier en profession.Ce bond qualificatif est indéniable mais souffre encore d’une trop grande pauvreté dans les outils utilisés et d’un déficit de dynamisme dans les dispositifs conçus.
Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s’appuie sur les avancées théoriques des sciences de l’éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l’Éducation nouvelle.
Il présente douze démarches expérimentées en formation de formateurs. Ce sont autant d’outils pour amener des praticiens en formation à se questionner, à développer l’analyse des pratiques réelles, à mettre en oeuvre la réflexivité et à problématiser les activités et les situations vécues.
Ces outils doivent être perçus non comme des produits prêts à l’emploi, mais comme un tremplin vers une diversification de ses pratiques de formateur ou de formateur de formateurs. Ce livre ne se limite pas à enrichir la caisse à outils des acteurs, il pose un problème fondamental : comment impulser une dynamique de transformation tant au niveau de la conception qu’au niveau de l’animation des dispositifs de formation.
Cet ouvrage se veut délibérément pratique. Il s’appuie sur les avancées théoriques des sciences de l’éducation, de la psychologie cognitive à la didactique professionnelle, et sur les pratiques bousculantes de l’Éducation nouvelle.
Il présente douze démarches expérimentées en formation de formateurs. Ce sont autant d’outils pour amener des praticiens en formation à se questionner, à développer l’analyse des pratiques réelles, à mettre en oeuvre la réflexivité et à problématiser les activités et les situations vécues.
Ces outils doivent être perçus non comme des produits prêts à l’emploi, mais comme un tremplin vers une diversification de ses pratiques de formateur ou de formateur de formateurs. Ce livre ne se limite pas à enrichir la caisse à outils des acteurs, il pose un problème fondamental : comment impulser une dynamique de transformation tant au niveau de la conception qu’au niveau de l’animation des dispositifs de formation.
L'auteur
Michel Huber, agrégé de géographie et docteur en sciences de l’éducation (formation d’adultes), est enseignant et chercheur à l’Établissement national d’enseignement supérieur agronomique de Dijon et un des responsables nationaux du Groupe français d’éducation nouvelle.
Il a formé des formateurs dans le cadre de plusieurs institutions : Éducation nationale, enseignement agricole, stages militants du GFEN, universités.
C’est cette expérience, théorisée qu’il s’efforce de transmettre par ce livre.
Il a formé des formateurs dans le cadre de plusieurs institutions : Éducation nationale, enseignement agricole, stages militants du GFEN, universités.
C’est cette expérience, théorisée qu’il s’efforce de transmettre par ce livre.
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