Rohart Jean-Daniel (dir.)
Professeur agrégé d'espagnol, praticien rogérien et auteur de nombreux ouvrages.
Il a enseigné en lycée pendant trente-sept ans (retraité).
Avanzini Guy
Professeur émérite de l'Université Lumière Lyon II.
Cardinet Annie
Docteur en Sciences de l'éducation.
Auteur de : Pratiquer la médiation en pédagogie, Dunod, 1995
Écoles et Médiations, Érès, 2000.
Dominski Karine
Enseignante de mathématiques en collège.
Kilborn Mary †
Thérapeute centrée sur la personne, superviseur et formatrice à l'Université de Strathclyde à Glasgow ainsi que pour le Groupe d'étude Carl Rogers en France.
Lesieur Josette
Psychologue, psychothérapeute.
Intervenante dans le programme de formation et d'entraînement organisé par le “Person-Centered Approach Institute”.
S'est particulièrement impliquée dans une recherche pour développer l'Approche centrée sur la personne dans le milieu scolaire.
Cofondatrice de l'association Espaces d'ouverture, dont l'un des fondements est l'ACP.
Lutz Joëlle
Enseignante des Sciences et Vie de la Terre en collège. Retraitée.
Maccio Charles
Formateur en relations humaines et méthodologie, auteur de nombreux ouvrages dont De l'individu à la personne, Chronique sociale, 2005.
Mombert Hélène
Enseignante d'allemand en lycée (retraitée).
Poeydomenge Marie-Louise †
Ancien professeur à l'IUFM d'Aix en Provence.
Auteur de : L'Éducation selon Rogers. Les enjeux de la non-directivité, Dunod, 1984.
Rocquet Jean-Pol
Ancien inspecteur de l'Éducation nationale, circonscription de Perpignan Sud (retraité).
A contribué à faire évoluer le métier d'inspecteur en proposant des formes d'accompagnement, d'animation, de médiation fondées sur l'évaluation.
Schnoering Bernard
Enseignant, formateur.
Explore depuis une dizaine d'années la réalité quotidienne d'une pédagogie centrée sur l'apprenant.
Cofondateur de l'association Espaces d'ouverture.
Membre d'un groupe de recherche qui expérimente la pratique de l'Approche centrée sur la personne en milieu scolaire.
Tous ont travaillé l'approche rogérienne pour exercer leur démarche éducative.
