Entre pratique et théorie
Quel est le travail du psychologue à l’école ? Comment intervient-il ? À quelles occasions ? Quels sont ses supports théoriques ? Ses méthodes d’intervention ?
Cet ouvrage comporte deux parties complémentaires.
La première partie présente des situations de terrain conduites avec des enfants en cours de scolarité (maternelle et primaire) : difficultés de langage, relationnelles, de développement, d’apprentissages… Cette partie montre les processus d’intervention et leurs impacts. Elle permet de clarifier le rôle spécifique du psychologue à l’école.
La deuxième partie comprend les contributions d’universitaires, de spécialistes. Leurs apports de connaissances permettent d’étayer les pratiques de terrain. Ces contributions dégagent des pistes à renforcer tant dans la formation des professionnels que dans les pratiques institutionnelles.
Cet ouvrage a été initié par l’Association française des psychologues de l’Éducation nationale (AFPEN). Il comprend des textes de psychologues de l’Éducation nationale : Pascal Abily, Sylvie Baudin-Massoulier, Guy Chazoule, Philippe Coche, Christine Desaubry, Erika Duverneuil, Frédéric Laure, Patricia Garouste, Gaby Keiser-Weber, Gaïd Le Corfec-Le Ven, Virginie Martin-Lavaud, Alain Noble, Christine Peiffer, Monique Poblete, Roselyne Tynévez, Annie Vigneron et d’universitaires, de spécialistes : Brigitte Chamak, François Gaillard, Astrid Hirschelmann, Jean-Claude Quentel, Serge Tisseron, Catherine Weismann-Arcache.
