Ressurgit le besoin d’encourager l’éducation à l’environnement, le lien avec la nature au quotidien dès le plus jeune âge.
Qu’est-ce qui a freiné ce mouvement d’éducation en plein air amorcé en France dès 1900 et poursuivi dans d’autres pays tels l’Allemagne, la Suède, la Suisse, toute l’Europe du Nord ?
Qu’est-ce que la pédagogie par la nature ? Quelles expériences de motricité les enfants font-ils ? Quelles expériences sociales vivent-ils ? Quels jeux développent- ils dans ce type d’espace ?
Cet ouvrage rend compte d’observations concrètes réalisées dans la durée au sein d’une structure petite enfance. Il s’appuie sur une recherche théorique dont il restitue les éléments clés. Il met à jour les potentialités offerts aux enfants : liberté, coopération, vécu émotionnel… Il précise les incidences et les modalités pour exercer au sein de ce type d’équipement.
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Sommaire - Petite enfance et plein air
Valérie Roy, éducatrice de jeunes enfants, directrice d’une structure petite enfance en région parisienne ayant la particularité de fonctionner avec un équipement plein air, est actuellement en cours de recherche universitaire, sur le développement de l’enfant et l’accès au plein air, dans le cadre d’un doctorat de sciences de l’Éducation à Paris 8.
