Nouvelles pratiques philosophiques

 

Philosopher à l’école maternelle, primaire, en collège, en lycée professionnel, dans des médiathèques, des maisons des jeunes, des foyers de jeunes travailleurs…, ou philosopher dans un café philo, banquet philo, ciné philo, théâtre philo ; au cours d’une rando philo, avec une BD philo, par une consultation philo privée ou en entreprise…, ou philosopher en prison, en maison de retraite, à l’hôpital, etc.

Dans chaque cas, de Nouvelles pratiques philosophiques (NPP) se mettent place. Cet ouvrage vise, pour un public très large, à :
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décrire et analyser l’émergence de ces pratiques philosophiques sociales et scolaires souvent inédites ;
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dresser un panorama de la diversité des publics, des lieux d’exercices et des méthodes utilisées ;
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inventorier les genres qui se cherchent puis se stabilisent, autour des tenants et aboutissants philosophiques ;
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préciser les objectifs et les présupposés philosophiques, politiques ou didactiques impliqués, les méthodologies, dispositifs et supports privilégiés ;
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exposer quelques-unes des controverses souvent passionnées soulevées par ces nouvelles pratiques philosophiques.

 

 

Michel Tozzi est philosophe, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3. Il a écrit de nombreux articles et ouvrages pour rendre la philosophie populaire, à l’intention des adultes comme des enfants.

Animateur depuis 1996 du café philo de Narbonne, cofondateur de l’Université populaire de Narbonne en 2004, il anime des ateliers de philosophie pour adultes et pour enfants. Praticien dans les classes de tous niveaux, formateur d’enseignants à l’animation de discussions à visée philosophique, chercheur en didactique de la philosophie, il est rédacteur en chef de la revue internationale de didactique de la philosophie, Diotime, à laquelle cet ouvrage renvoie souvent (www.educ-revues.fr/diotime). Il est expert pour l’Unesco sur la philosophie à l’école primaire depuis 2007.